下面是小编为大家整理的2022年中学课程设置方案,供大家参考。
中学课程设置方案
学校课程与国家、地方课程共同构成学校的全部课程，根据学校课程的培养目标，在对学生、学校、学生需求和资源调研分析以及校本课程的开发、审议的基础上，制定我校的学校课程--“雅”课程开发实施方案。
一、指导思想 我校的学校课程开发坚持以《关于深化教改全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课改纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展。学校课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校以“一切为了学生”“为了学生的一切”为宗旨，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好学校“雅”课程体系的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。
二、课程设置目标
我校设置了以实现学生“雅学”“雅知”“雅思”“雅言”“雅行”“雅品”的“六雅”素养为核心的课程目标，具体如下：
（1）雅学：学会主动学习，提升持续自主学习和合作探究的能力，为适应社会打下终身学习基础； （2）雅知：释放潜能，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进；
（3）雅思：养成善于观察、积极思考、乐于质疑、勇于解疑和不断反思的习惯，提升思维品质； （4）雅言：学会正确表达，科学沟通，提高交际力和沟通力； （5）雅行：将教育与生产劳动和社会实践紧密结合，强化实践环节，学以致用，着力提升适应未来发展的职业素养和创新创业能力。
（6）雅品：树立高远志向，厚植爱国情怀，形成良好行为习惯，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，成为有大爱大德大情怀的人。
三、课程设置原则 1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能夺得实践与想象、创造空间。
2、自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。
3、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。
4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的做内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
5、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的主体性。
6、过程性原则。课程开发从目标确立、内容选择到组织实施
与评价不是一个单向一维的过程，而是一个基于教师不断实践反思基础上的不断修正完善的过程。同时，课程的形式也是随着开发实施而不断地修正完善的过程。
7、多样性原则。课程内容具有多样性，以适应不同学生的发展水平和不同个性发展需要。尽可能利用学校和社区的教育资源，全面开发校本课程，人尽其能，物尽其用，满足学生的个性特长，让学生学会学习、学会生存。
8、可行性原则。学校在确立校本课程开发目标时，充分考虑本校教师队伍的整体实力、科研水平，根据现有条件最大限度地挖掘、利用校内外课程资源，努力使校本课程实用可行。
四、课程设置内容 课
程
年
级
周总课时
（节）
七
八
九
品德与生活
6
22
思品与社会
10
思想品德
2
2
2
6
历史与
社会
历史与社会
3
3
3
9
9
历史
2
2
2
6
10
地理
2
2
4
科
科学
4
6
5
23
23
学
生物
3
3
6
14
物理
2
3
5
化学
3
3
语
文
5
4
5
56
56
数
学
4
4
5
39
39
外
语
4
4
4
22
22
体
育
3
3
3
27
27
艺
术
艺 术
2
2
2
30
30
音 乐
1
1
1
15
美 术
1
1
1
15
综合实践
3
3
3
19
46
地方与学校课程
4
3
2
27
周总课时数(节)
34
34
34
274
课程 模块 课程 类别 课程 性质 课程内容 实施 层次 课时 安排 儒雅 学业 模块 夯基树本类 必修 《语文》、《数学》、《英语》、《物理》、《化学》、《道德与法治》、《地理》、《历史》、《生物》、《体育》、《音乐》、《美术》、《综合实践》
7-9 年级 按照省课程设置标准安排 积厚成势类 选修 《经典诵读》、《趣味数学》、《快乐英语》 7 年级 大小课结合，长短根据具体课程设置 《神奇生物》、《家乡地理》 8 年级 《有法走天下》、《精品党史》
9 年级 高雅 德育 模块 修德立身类 必修 《文明少年》、《有“规”有“矩”》、《我爱我“家”》
7 年级 《心悦“从”服》、《做最好的自己》 8 年级 《三省吾身》、《榜样的力量》 9 年级 海纳百川类 必修 《梦想起航》、《国旗下的成长》 7 年级 《我的地盘我做主》、《国旗下的成长》 8 年级 《放飞理想》、《国旗下的成长》 9 年级 选修 《做个知“根”的中国人》 7-8 年级 《遇见最好的自己》 9 年级 博学笃行类 选修 《爱家乡》、《与爱同行》 7 年级 《看社会》、《游华夏》 8 年级 《游华夏》、《走世界》 9 年级 典雅 特色 模块 人文生活类 选修 《饮食奇趣录》、《风尚礼仪》 7 年级 《茶艺文化》、《健康大本营》 8 年级 《探索发现》、《影视赏析》 9 年级 科学实践类 选修 《创意手工》、《校园植物》、《神秘的海洋》 7 年级 《OM 课程》、《神奇的水》、《生物酵素的制作》 8 年级 《人工智能设计》、《3D 世界》 9 年级 人与社会类 选修 《小小记者站》、《心理魔法社》、《蓝丝带环保课堂》 7 年级 《演讲与辩论》、《国际视野》 8 年级 《绿水青山看中国》、《心灵之旅》 9 年级 艺体审美类 选修 《小小设计师》、《手工剪纸》、《布艺班》、《百灵合唱》、《轻舞飞扬》、《梦响话剧》、《象棋世界》 7 年级 《百灵合唱》、《轻舞飞扬》、《梦响话剧》、《摄影园地》、《足球天下》、《武术散打》 8 年级 《太极境界》、 《心随乐动》、 《笔墨春秋舞丹青》、 《书法艺术》、《项目体育》 9 年级
六、课程设置保障措施 课程设置学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。
1、加强对课程设置的管理力度，建立校本课程开发管理委员会，积极组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。
2、积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识校本课程开发的意义和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。
3、每学期召开一次学校课程开发与实施研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结地方课程和学校课程的实施情况。
4、积极营造学校课程开发氛围，挖掘教师内在潜力，学校的各部门积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、微机室等，充分利用一切可以利用的教学资源，学校也给予有力的支持。
5、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的开设情况等，以便于规划实施学校课程。
6、学校对已开发的学校课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。
7、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
8、任课教师认真备好每一节课，提前一天上交详案，按步实施，学校课程管理委员会随机听课，随时测评。
9、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价，并保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。并对自已的教学反馈总结，以利于今后的学校课程教学。
10、对于参加学校课程开发的教师学校给予支持和鼓励，适当时加以必要的奖励，并作为职称评比的重要参考。
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