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2022年全国两会精神,团结奋进民主政治4篇
第1篇: 2022年全国两会精神,团结奋进民主政治
雅典民主政治
1.在梭伦上台前,雅典全邦分成不同派别。山区的人多主张采行极端民主制;平原地区的人多主张极端寡头制;海滨的人多主张“中间性的混合制”。这反映了当时雅典 ( )
A.平民与贵族的政治对立不可调和
B.工商业者的政治要求最为激进
C.公民的经济生活影响政治意愿
D.公民的政治诉求未能充分表达
2.[2017江苏高考,14,3分]梭伦改革的一个重要内容是抽签选举绝大多数国家官职,就是先由各大行政单位(当时称部落)投票预选出各官职的候选人,然后再进行二级选举,在候选人之间差额抽签产生各级公职人员。以执政官为例,当选人数与候选人数比例为1∶3。这一选举法( )
A.维护了贵族统治地位 B.完善了权力运行机制
C.未采用财产资格限制 D.有利于民主政治发展
3.[2019海南高考,14,2分]公元前5世纪雅典的民主政治,被认为是古希腊民主政治的典范。雅典民主的表现包括 ( )
A.成年男性公民都有机会担任公职
B.本地自由民皆可参加公民大会
C.五百人议事会可行使司法审判权
D.国家的公职人员均由推荐产生
4.[2020全国第一次大联考]雅典公民大会上,公民对城邦大事的议案自由发言或展开激烈辩论,最后采取举手或投票的方式,按少数服从多数的原则作出决议。决议一旦形成就不能随意更改,即公民大会的决议是“最后的裁断,具有最高的权威”。这体现了古代雅典 ( )
A.政治体制的局限性 B.民主政治的直接性
C.政治运行的高效率 D.民众参政热情高涨
5.[2018全国卷Ⅲ,32,4分]公元前5世纪,雅典公民获得更多表达自己想法的机会,公民的成功“依赖于在大型公共集会上谈话、论辩与说服的能力”。据此可知,在当时雅典 ( )
A.公民必须能言善辩 B.参政议政十分活跃
C.民主政治出现危机 D.内乱引发思想纷争
6.[2016全国卷Ⅱ,32,4分]公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到,雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶,用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹,他将被处以罚款。这反映出在当时的雅典 ( )
A.公民大会形同虚设 B.民众失去政治热情
C.参政是公民的义务 D.政府丧失民众信任
7.[2019北京文综,20,4分]古代希腊禁止妇女参加奥林匹克运动会,但有为妇女专设的运动会,城邦也很重视女子体育教育。这说明,古希腊 ( )
A.奥运会缺乏公平竞争的体育精神
B.妇女与男子拥有同样的政治权利
C.奥运会导致城邦内部的阶级分裂
D.妇女有权参与城邦社会文化生活
8.[2017全国卷Ⅱ,32,4分]在梭伦改革之后的雅典,有的执政官是未经正当选举上台的,被称为僭主。他们一般出身贵族,政绩斐然,重视平民利益,但最终受到流放等惩罚。这种现象表明,在当时的雅典 ( )
A.贵族垄断国家政权
B.政治生活缺乏法制基础
C.平民没有政治权利
D.民主政治已是人心所向
9.[2016江苏高考,14,3分]雅典将领阿里斯蒂德被公民大会陶片放逐后,仅过了两年多就被召回,因为波斯大军入侵,需要他参与作战。打败波斯后,他得以重新任职,而指挥战争获得胜利的功臣地米斯托克利却被陶片放逐。由此可见 ( )
A.多数人的意愿未必代表公平正义
B.陶片放逐法是对将领去留的表决
C.直接民主导致了雅典的派系纷争
D.主权在民容易导致城邦内部混乱
第2篇: 2022年全国两会精神,团结奋进民主政治
第十九讲 雅典的民主政治”
一、一、教材分析
课程标准要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治制度对人类文明
发展的重要意义。”
本课分三个部分，一、介绍雅典民主政治的建设过程。二、“黄金时代”的公民
民主：主要介绍雅典伯里克利时代民主政治的具体体现。三、雅典民主政治的是非功过：主要分析评价雅典民主政治的历史局限和历史价值。
二、教学目标
知识与能力
了解下列基础知识：梭伦改革、庇西特拉图僭主政治和克里斯提尼改革的内容。
通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观地评价雅典民主政治的得失。。
情感态度与价值观
通过对雅典民主政治是非得失的归纳总结一，教师要引导学生民主政治的历史
意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。。
三、本课的重点和难点
重点：
雅典民主政治的建设过程、表现和评价。
难点：
雅典民主政治制度的评价。
四、过程与方法
在教师的指导下，让学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表
现、雅典民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结。全面理解雅典民主政治的内涵。
五、教学课时：一课时
六、教学过程：
[新课导入]
提问：希腊公民的素质主要有哪些？以此为话题导入新课。
[新课学习]
雅典的民主政治（板书）
[教师]
引出本课学习探究的三个问题：
1、雅典民主政治的建设过程。
2、雅典民主政治的具体表现。
3、雅典民主政治的得失。
[学生探究学习]
阅读教材156页――159页内容，分组思考讨论回答。
[教师引导学生探究]
一、雅典民主政治的形成过程（板书）
[教师归纳] 在学生探究基础上归纳，帮助学生掌握分析问题、解决问题的能力。
按照雅典将军伯里克利的话说，“雅典是全希腊的学校”，雅典所创立的民主政治是全希腊城邦的典范。但雅典民主政治的确立并不是一蹴而就的，而是经历了漫长的发展过程。
1、公元前6世纪，梭伦开始了希腊历史上最有影响的民主改革。
（1）内容：
政治上：①按财产多少将雅典自由民分为四等。
②设立400百人会议作为公民大会的常设机构。（除第四等级外，其它公民皆可当选）
③设立陪审法庭，任何公民都有上诉权。
经济上：①颁布解负令。公民所欠公私的债务一律取消，使因债务沦为奴隶者重新获得自由。
②实行一系列有利于工商业发展的政策和措施。
（2）作用：
梭伦改革改变了贵族专权的局面，从而把雅典导向了民主政治和发展商品经济的道路，奠定了雅典繁荣的基础。
2、庇希特拉图僭主（jian,僭主是批那些通过非法途径取得独裁统治权的人）时代，庇希特拉图以独裁的方式继续推进民主的进程，使氏族的贵族权利进一步削弱，从而提高了工商业者和农民的政治经济地位。
3、公元前506年雅典贵族克利斯提尼推行了一系列的改革：
（1）内容
①以10个新的地域部落代替4个旧的血缘部落。
②S建立500人会议，10个部落中的任何等级的公民都可以抽签选出50人，并在一年内1/10的时间里，组成公民大会主席团。
③设立十将军委员会，每区选1名，任期1年。
④制定陶片放逐法，对想当僭主的人，给予体面的放逐。
（2）作用
他的改革使雅典所有的公民都有机会参与国家的最高级政治事务，标志着雅典民主政治的确立。
二、雅典民主政治的具体表现
希波战争后，雅典进入了伯里克利时代。在这一时期，雅典的壮丽和繁荣使希腊所有的城市都相形失色。这不仅表现在经济上的繁荣和文化上的辉煌，其民主制度也发展到了巅峰。
①各级官职，除十将军外，向所有公民开放，并都以抽签方式产生。
②民主政治的主要机构公民大会、五百人会议和由民众组成的陪审团法庭握有最充分的权力。公民大会成为事实上的国家最高权力机构，它的权限包括国家内政外交、军事防务、官员选举任免等一切大事。每个公民在会上都有发言权和表决权。五百人会议的每个成员都有机会担当公民大会的轮值主席，执掌国家的最高权力。
③为保证所有公民，尤其是低等级公民能积极按时参加国家的政治事务，国家为担任公职和参加城邦政治活动的公民发放工资和津贴。
④原有贵族会议的权力几乎丧失殆尽，只处理一些与宗教有关的事务。
[学生活动]想一想“希波战争对雅典民主政治建设有何影响? ”
[教师提示]：
在希波战争中，雅典的海军发挥了很大作用。修造舰船的资金有一部分是来自工商业者，他们也希望雅典海军强大以保护他们的商业利益。参加海战的士兵多来自收入很少的第四等级，他们积极参战是为了获得更大的政治权利。战争的有效动员与组织使民主势力极大增强，他们在国家民主生活集会上拥有更多的发言权。希波战争后，雅典进入了伯里克利时期，雅典的民主制度发展到了巅峰。
三、雅典民主政治的得与失
历史评价问题是历史教学中的一个重点和难点。历史学本身就包括人们对客观发生过的史实的一种理解与阐释，历史评价就是一种认识者的主观理解与阐释。这种活动对于增长智慧、锻炼思维是十分有益的。
历史评价首先需要的是一种历史主义的态度，即一切评价都以当时特定的历史条件为转移，为历史事物的存在设定一个特定的空间，为历史事物的是非成败确定一个相对有条件的尺度。不能以现在的标准来苛求历史事物的非完美性，认识到人类社会是一个逐渐完善的永无止境的进步过程。
希腊民主制度开世界民主政治之先河，它像一盏灯塔引导人类寻求自由解放的美好前程。但是，希腊民主是与希腊城邦制度的现实紧密结合在一起的。
它是一种只适用于小国寡民范围的原始的直接的民主。这种民主只对一部分人，即城邦公民开放，程字也有很粗糙的地方。所以，当城邦政治日益复杂化的时候，这种民主极有可能失去效力而沦变为不讲是非原则的暴民政治。
雅典民主政治虽然有许多历史的局限，但它率先确立了在法律面前人人平等、国家主权在民的原则，具有惠泽后人、功在千秋的创造性价值。
课堂小结
根据本课学习探究的三个问题进行小结：
1、雅典民主政治的建设过程。
2、雅典民主政治的具体表现。
3、雅典民主政治的得失
第3篇: 2022年全国两会精神,团结奋进民主政治
我看西方民主政治
一个多世纪过去了，美国的民主政治的形式可以有变，如现今的黑人代表人物可以进入美国政坛，在法律上美国的印第安人和其他少数族裔也可以拥有选举权和被选举权等。然而，两党政治人物所代表的美国垄断资本集团的根本利益未变，其所维护的美国式资本主义制度的本质始终不变。
其实，就政治哲学角度看问题，“民主政治”作为一种政体，它是相对“专制政治”的一种政治制度而存在的。它的形成与发展，均有其自身的逻辑，既有其合理性一面，同样存在着局限性的一面。
西方民主政治的形成
人类自从成为一个群体开始，就离不开自我“管理”。对人群进行管理，这就是政治。诚如孙中山所言：“政就是众人的事,治就是管理,管理众人的事便是政治。”
19世纪中期以后，日本、俄国和德国，随着资产阶级改革的完成，封建主义与资产阶级在政治上合流，也先后建立了资产阶级民主政体——二元制的君主立宪制政体。
随着历史的演变，如今二元制的君主立宪体制基本上已被淘汰。留下的实行“民主政体”的情况大致如下：
议会制的君主立宪制，仍为现代不少资本主义国家所采用。如英国、荷兰、比利时、丹麦、挪威、瑞典、泰国、日本等；
议会制的共和制，当前实行的国家有法国、意大利、德国、奥地利、印度等；
总统制的共和制，以美国最为典型。其他的有墨西哥、巴西、阿根廷、埃及、印度尼西亚等国。
近代西方民主政治尽管具有资产阶级的阶级局限性，但它毕竟是人类政治发展史的巨大成果，是一笔弥足珍贵的精神财富。我们决不能割断历史，不能脱离历史对它进行苛责；
应采取批判继承的科学态度。对其阶级局限性部分应有清醒的认识，不能一味拜倒脚下；
对其民主性精华部分，完全应该吸收继承为我所用，以完善社会主义民主政治。
那么，在近代西方的民主政体中，究竟有那些值得继承的东西呢？
西方民主政治的精华
在了解了西方民主政治的简要演变过程后，人们可以得出一个结论：西方的民主政体是西方历史发展的产物；
即使同为“西方民主政治”，在不同的历史时期、不同的西方国家也有多种不同的形式，并没有一个划一的“统一模式”。
比如，英国为什么要搞君主立宪体制呢？为什么不能废掉国王呢？为什么要化纳税人的钱，去养活一大群在现代政治上根本不起什么实际作用的皇室呢？这些难道不是封建主义的残余？这与“民主、平等”的观念相容吗？
其实，这样的质疑是非历史主义的！请设想，如果1688年英国“光荣革命”资产阶级不搞君主立宪制，那么，英国的政局能做到平稳过渡到资产阶级手里吗？说穿了，这是因为当时的英国资产阶级，还没有强大到能彻底废除英国封建制的地步；
也就是说，这完全是由英国的国情决定的。
美国为什么搞总统制的共和体制呢？这也是由当时美国的国情决定的：1776年美国独立后，当时美国虽然摆脱了英国的殖民统治，但后来却因缺乏强有力的中央政权，十三个州各自为政，一度出现混乱的局面；
赋于总统较多的权力是必要的。另外，美国的封建主义势力也不大，资产阶级完全不存在对封建势力“让步”的问题。因此，根据需要与可能，1787年美国的总统制共和政体就形成了。但当时美国的民主只是白人的民主，印地安人根本没有选举权，黑人的政治权利受到限制，充满种族主义的色彩。
法国资产阶级革命的斗争最为激烈。自1789年大革命开始，就其政体来讲，直到1871年第三共和国建立后才得以稳定，中间经过三次王朝复辟，斗争可谓艰难曲折。然而，这也是受法国当时复杂的国内外情势所决定的。
至于近代日本、俄、德等国，所以只能搞二元制的君主立宪制（君主仍保留较多的权力），这也是因为这些国家的封建势力远较当时资产阶级力量为强的国情决定的。
西方的民主政治，既有继承古希腊民主政治传统的一面，更主要的则是近代资产阶级反对封建主义的一种需要。各国在实践过程中虽然形式多样，但就其核心理念来说，还是一种反封建的民主精华，它不外乎有以下一些思想。
别被西方的民主政治“忽悠”了
西方的民主政治，无疑是西方国家历史发展的产物。当西方国家作为整个世界的一部分时，其民主政体自然也就是世界政治学中的一个重要组成部分。对此，人们应该可以借鉴它，也可以应用它，特别是它的民主性精华不失为人类政治学中的共同宝贵财富。
然而，当任何国家在借鉴、学习美国的民主政体时，人们决不能不顾自己国家的历史特点和国情，简单地生呑活剥地照搬，否则必然会“肠胃不适”。特别是当“民主政治”被以美国为首的西方国家“捧”成“神主牌”，成为其推行霸权主义外交政策的一种工具时，人们更应该保持一个清醒的头脑，决不能稀里糊涂地让人给“忽悠”了。
忽悠之一曰：“民主”。
由于历史的原因，长期来美国一直视自己为近代“民主政治”的发祥地，自封为“民主”理念的捍卫者与传播者。
2003年3月20日，美国又以萨达姆政权“拥有”大规模杀伤性武器，“支持”基地组织恐怖主义和“践踏人权”为由，伙同英国等盟国，再一次入侵被布什宣布为“邪恶轴心”的伊拉克。目的是要铲除独裁的萨达姆政权，“解放伊拉克人民”，建立一个“民主”的政府，“帮助伊拉克建立一个团结的、稳定的、自由的国家。”
通过美军最现代化的军事行动，即狂轰滥炸，战争很快就把伊拉克打垮了。同年5月1日，布什登上回国的“林肯”号航母，与士兵们一起庆祝伊拉克战争的胜利，庄重地宣告伊拉克战争的“结束”，并表示一定要找出大规模杀伤性武器，帮助伊拉克实现“民主”，在民主政府领导下建成一个“繁荣的社会”。
后来事实证明，伊拉克境内根本没有“大规模杀伤性武器”，也没有萨达姆与基地恐怖主义有什么联系的“罪证”！这样，美国发动对伊战争的理由只能剩下了一条：消灭“独裁政权”，帮助伊拉克实现“民主”。
另据联合国难民署2007年8月统计，自2003年3月以来，已有400万伊拉克难民逃离家园，形成自二战以来最大的难民潮，平均每7名伊拉克人有一人逃离家园。
美国把“民主”播送到中亚，却让阿富汗和伊拉克人民陷入战祸，而恢复和平与正常的社会秩序至今仍遥遥无期。
忽悠之二曰：“自由”。
自由是人们的追求和向往。然而，谁都知道，世界上没有绝对的自由，任何自由都是在一定历史范围内相对地实现的，即使在美国也是如此。比如，任何一个国家不会允许自己的公民有反对、分裂自己国家的自由，不能允许有违法犯罪的自由，这一道理是显而易见的。
布什曾公开宣称：
“自由是否能在我们的土地上存在,正日益依赖于自由在别国的胜利。对和平的热切期望只能源于自由在世界上的扩展。”“那些生活在专制下绝望的人民应该知道,美利坚合众国不会漠视你们被压迫,不会原谅你们的压迫者。当你们保卫自己的自由时,美国将站在你们一边。”
忽悠之三曰：“人权”。
这是美国等西方世界最为时髦的一个政治名词。美国自1977年开始，其国务院每年都要发布年度《全球人权报告》，对它所不喜欢的国家就人权问题进行指摘。由于霸权主义外交需要，特别会对中国等国家的人权状况妄加指责。如中国的计划生育政策，它要指责，说这是没有“人权”；
对“疆独”犯罪分子的依法处理，它也要指责，说这是没有“人权”；
对违法犯罪分子案例判定，它要指责，说这是没有“人权”；
等等。总之，一句话，只要不符合他们西方世界“口味”的，它们都要攻击。
“那些面对着压制、监狱和流放的民主变革的参与者应该知道,美国知道你们的潜力:你们自由国家未来的领袖。”（引文均见布什的《就职宣言》）
很显然，以上这些全是赤裸裸的“策反”语言，目的就是为了推行霸权主义外交。
其实，美国自己倒是一个严重存在人权问题的国家。比如：阿布格来布监狱虐囚案；
扩及欧洲多个国家的“黒牢”案；
关塔那摩监狱非法囚禁案；
纽约警察暴力执法案；
无数个种族歧视案；
近期发生在奥巴马总统老师身上的“黑人教授被拘”案；
等等。那一个案件不是严重侵犯人权的问题？可是美国政府和他的西方盟国，不是却装作若无其事，就是轻轻地一笔带过，仅此而已！
显然，在对待民主政治问题上，什么“民主”啊，“自由”啊，“人权”啊，人们应该有一个客观的科学的认识，切切不可受无知和西方敌对势力的宣传所蛊惑，千万别让西方民主政治给“忽悠”了！
第4篇: 2022年全国两会精神,团结奋进民主政治
2022新聘专任教师岗前培训心得体会 两会心得体会2022 唯有源头活水来 2022年幼儿园新聘专任教师岗前培训心得体会 2022年8月22——26日是我们新入职的教师经历了五天别开生面的学习培训。这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到滋养，此次培训理论与实例结合，课程 丰富多彩，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。? 本次听课内容有：《指南背景下幼儿园教师体育活动的实施》《做个有职业道德修养幼儿园教师》《幼儿园的一日生活与优化》《幼儿园教育活动设计与组织规范》《幼儿园班级管理技能》《”游戏为基本活动”的理论与实施策略》《幼儿园活动区设计与实施》《新入职幼儿园教师应知会》，她们结合自己从教多年的教育教学经历和经验，讲述了自己在幼儿园教育中遇到的种种问题，还有自己的解决方式和方法，让我深受教育，并感受到了她们对幼教事业的那一份奉献精神、热爱之情。也学到了她们很多教育教学方面的新理念、新思想，在思想上受到极大鼓舞，在业务知识上得到了进一步提高，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用，下面，将五天来的学习体会汇报如下：? 一 、指南背景下幼儿园体育活动的实施 黎海波老师在上午为我们了解了我国3-6岁幼儿体质状况恶化严重性，幼儿的肥胖症、近视等持续上升，是全球最严重的国家之一。所以已经引起国家的高度重视，在给予幼儿的教育时先保证幼儿的身心健康是最重要的。《指南》指出幼儿园的户外活动至少保证在2小时以上，才能保证幼儿的身体健康发展。老师在为我们解说了在给小朋友开展体育活动游戏时方法：（一）在体育游戏时跟小朋友说好活动规则。（二）在活动过程中要有游戏化、情景化。活动过程先做热身运动-------。下午还选了两个教师去幼儿园上课，然后我们点评和老师点评，让我们把刚学到知识马上运用到实践中，这样的授课我们真的学到很多，也很容易学到。观看老师们上完公开课后，黎老师还亲自上了一节大班体育活动课《小马快跑》，他上课方式使小朋友们不但能锻炼身体而且很开心。使我懂得体育活动加入游戏化、情景化不但达到教学目标小朋友也喜欢。
三、幼儿园一日生活与优化 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是保证幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心和谐发展的各种活动的总和。课程是手段，课程是活动，是幼儿在园的所有活动。“一日生活皆教育，一日生活皆课程。”在一日生活中的活动中都可以渗透到课程。可以培养幼儿责任感，责任感是教育价值的社会价值是自己对自己的行为负责，培养自主性，心中有他人，不给别人添麻烦。莫教授给我们一日活动的流程：晨间（老师微笑接待）——用餐（在过渡环节可以背古诗，自己端饭收碗等）——坐圈游戏（给 小朋友讲故事）——户外活动（清点人数，管住老师的嘴、手）——点心等--------。很详细的让我们了解了幼儿园一日活动的各个环节与做法。
通过节课让我对教学活动的设计有了更深入的理解。
五、幼儿园的班级管理技能 班级管理的含义：是班级保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，对幼儿实施保育与教育。（一）了解幼儿的心理活动特点，有针对性地带班。
让幼儿动手了才能更加理解(做中学），通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。采用直观、形象、生动的教育方法，尤其是“教学做合一”目的是建立幼儿兴奋劲。幼儿的学习：我听过的，我忘了;我看过的，我记得了；
我动手过的，我理解了。（二）生活活动特点：学会放手，从管住孩子走向自我管理建立常规。以情感管理班级：老师先喜欢幼儿，幼儿才喜欢老师，要不吝啬自己的表扬与拥抱，维护孩子的尊严，用爱来打动孩子，以欣赏的态度对待幼儿善于发现幼儿的优点。（三）没有规矩，不成方圆。常规制定：小班与老师一起定，中、大班幼儿自己定，定规则先让幼儿理解为什么定规则，定规则的好处。由活动的开始逐渐调整等---------。韦凌云老师详细介绍了班级的管理的方式，让我对以后幼儿园班级管理要以榜样、鼓励等进行管理。
六、游戏为基本活动的理论与实施策略 “让游戏点亮幸福童年”游戏是学前教育的专业特殊性所在“以游戏为基本活动”“去小学化”“去学科化”，对幼儿来说：游戏的重要性在于他们的年龄特点。1、游戏是促进幼儿学习与发;展的重要途径。2、游戏具有一种自发练习的功能。3、游戏是儿童自己创造了最近发展区。游戏使幼儿聪明。实现幼儿以游戏为基本活动，游戏课程化：实现游戏与学习的融合，游戏环境的重要性。由此可见游戏对幼儿的重要性，让幼儿做中学、玩中学，坚持杜绝“小学化”，以小学的方式来授课。
七、幼儿园活动区设计与实施 游戏是幼儿园的基本活动，促进幼儿学习与发展的重要途径。学习不一定是游戏，游戏一定是学习。幼儿的游戏活动具有独特的特征：想象和真实、自由和约束、紧张和放松。活动区的设计让幼儿有自由选择的权利与可能，在环境进行自由、自主的活动，幼儿的情感是愉悦的，行动是自由的、可以在游戏中表现现实生活，更可以想象和创造。教师有目的地创设活动区域，准备了一个特定的“环境”，这个环境是“有准备的环境”，幼儿在区域中自由交往，自主操作，获取经验，获得发展------。由此可见幼儿园的区域环境创设对幼儿的重要性，我们千万不可忽视要绝对的重视。
八、新入职幼儿园教师应知会 作为一个新入职的教师一定要先熟悉《纲要》、《指南》、《工作规程》、《专业标准》、《职业行为》、《行为十项准则》、《规章制度》，这是对每一位教师最基本的要求。带班秘笈：爱（看、听、说、记、做）爱每个孩子，让孩子爱上你。户外活动：用哨声加动作指挥，活动要求：遵守游戏规则，与同伴一起游戏，不争抢玩具乐意与同伴分享----。听了韦琨明园长的讲述让我们对幼儿班级管理与幼儿之间关系的处理有了更深的了解。
? 参加这次培训后，我感到，要提升工作质量，首先要学会反思。反思对于激发 教师的自我提高意识，是一种比较有效的方法。作为老师，要善于自我思考，审视和反省，要概括，出能使自己在今后的活动中更灵活地调整自己的教育策略。
? 总之，通过这五天的培训，让我们从现在开始，做一个善于反思的教师，做一个会思考、有思想的人，爱思、勤思、会思。在不断反思与实践中吸取教训，挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成长起来，逐渐形成自己独特
的教学风格，从而真正“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的教师职业幸福感，尽情地在教学中享受快乐，享受幸福，活出最精彩的自己! ?
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