下面是小编为大家整理的优秀中青年教师培养计划实施方案（全文完整）,供大家参考。
优秀中青年教师培养计划实施方案 优秀中青年教师培养计划实施方案 一、指导思想 根据党的十八大有关教育改革与发展的工作要求和中央领导同志关于“必须高度重视和切实加强教师队伍建设”的指示精神，以实际行动贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX～2020 年）》对于“加强教师队伍建设”的规划要求，结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡发展的最终目标出发，实施“抓西促东”区域教育均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教育系统特级教师的辐射作用，引领 酶 和带动全区优秀中青年教师的成长，带出 嘭一支师德修养高、教育理念新、教学能力 婢 强、教育科研意识与实践能力强的教师队 嵩 伍，为本区教育的科学发展、和谐发展和 噩 率先发展，提供有力的人才和智力支持。
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二、工作思路 “特级教师导师团”将 予 立足“按需培训、立足教学、强化实践、 浍 开放合作”的工作思路进行培训。
—— 按需培训。在对学员的实际需求和专业发 咦 展进行调研的基础上，从基地校的实际情 瀛 况出发，开发设计培训的相关模块，切实 涿 帮助他们解决教学管理中的实际问题，确 敫 保学
以致用。
——立足教学。以帮助和 ① 指导基地校数学转变观念、充实理论、改 进方法、提高教学管理能力为着力点和落 旃 脚点，在理论学习、导师指导、基地实践 ‰ 等环节，关注教学管理、研究教学管理、 剥 改进教学管理，切实达到提高教学管理质 量的目的。
——强化实践。本着实践锻 明 炼与理论学习有机结合的原则，避免理论 渭 学习与实践研究“两张皮”。安排多样化 告 的实践锻炼，有效提升学员的实际能力。
学员通过“理论学习——实践锻炼——反 思提高——（再）理论学习——（再）实 帚践锻炼——（再）反思提高”的过程，总 沌 结提炼出有效的教学管理经验。
——开 放合作。在培训过程中，通过教学观摩、 ┊ 集体会诊、网上咨询、课题研究、基地锻 敫 炼等方面，均实行对内、对外全面有序开 祉 放，并制定灵活的措施，吸收各种优质资 源。
三、培训目标 培养计划的总体目 标：帮助优秀中青年教师树立科学教育教 腼 学观，增强其教育教学的科研能力，提升 两 其综合素养，为其发展为专家型名师奠定 郝 基础。
培养计划的具体目标：
——进 投 一步提高优秀优秀中青年教师的政治思想 渺 素质和创新素质。
——使优秀中青年教 埔 师确立现代教育教学理念，增强教育教学 瑜 管理能力，掌握现代教育教学管理与研究 锴 的技术方法。
——使优秀中青年教师具 锞 有战略、理性思维和世界眼光。
——使 接受培训的优秀中青年教师普遍具有先进 ︴ 的教学管理和教育教学理念、宽广的视野 、结构科学的素养、创新的意识和能力、 领 进一步优化的教学管理和教育教学经验。
——其中若干名接受培训的优秀中青年 际 教师取得创新性、应用性、推广性的高水 忾 平教学管理或教育教学成果，成果得到同 眨 行认同。
四、培训方式 “优秀中青年 然 教师培养计划”全程两年，分为三个学段 撼 。每一学段都有明确学习目标、任务、要 恤 求和评价。考评结果作为下一阶段分层个 妮 性化培养的依据。培养全程为每位学员建 盲 立详实的成长档案，记录学员各个学段的 发展状况。
各学段的培训方式与内容如 奘 下：
在培训的三个学段，均为学员配备 吡 指导教师，在课题研究、学术论文的选题 侈 及撰写、教学管理经验的总结及提炼等
方 刁 面对学员进行“一对一”指导。
（一）
椽 研修学习学段 .理论引领：聘请本市数 遄 学领域最出色的专家讲学，让学员听到一 髭 流专家的讲座，使学员了解最新研究成果 ㄎ 。
教学管理和教学是理论引领的重要方 蝈 面，分为以下三个模块：
教育形势与动 我 态：国外基础教育课程改革形势与动态， 我国基础教育课程改革现状与问题解析， 周 等； 基础理论：前沿教学理论与实践， 辫 现代教学管理理论与实践模式，从研究学 棕 生出发构建学校教育教学工作体系，等； 应用研究分享：教师专业发展研究，教师 ブ 专业成长与幸福人生，教师职业生涯规划 盏 ，优秀教师的培养与管理，优化教学评价 惯 及提高教学质量，开展校本教研及撰写研 瘸 究方案，校本研究与教师发展，学校科研 瞄 创新等。
2.基地学习：组织学员结合 恶 专题学习，增进感性认识，加速理论内化 哦 。
3.课题研究：围绕着教学或教学管 钆 理等，帮助指导学员确立一项课题，导师 蠛 指导学员边学习、边实践、边研究。
4 .自主研修：提供书目，要求学员自己读 浮 书、思考，引
导学员把读书与工作有机结 蜢 合，并把读书的感悟思考在博客论坛发表 智 。
5.博客论坛：建立“南开区优秀中 淄 青年教师培养计划”网站，随时提供课程 枚 资源供学员自主学习；开通学员个人博客 葭 ，便于学员随时反思、研讨和交流。
组 攘 织学员围绕教育改革与发展中的热点、难 凌 点问题进行研讨；引导学员针对自己教学 ゴ 管理中的难点问题进行研讨交流。
6. ｉ 阶段评估：组织导师团成员根据学员提交 捃 的个人发展记录、实践成果、学员学习表 现等进行综合评估。考评结果作为深度培 侯 养学段分层个性化培养的依据。
（二）
综合培养学段 .典型示范：聘请在全市 邗 有较高知名度的专家结合其示范课例进行 勘 案例教学，深度剖析成功之道，给学员提 蠕 供与知名专家对话、沟通的平台。
提供 递 典型案例，引导学员运用相关理论对案例 隐 所提供的事实进行理性思考；学员从自己 的管理实践中选择典型案例，提供给学员 挛 研讨。
2.教育考察：组织学员到教育 呖 发达地区，进行深度考察，学习全国先进 掬 的教学理念。
3.论坛研讨：举办优秀 中青年教师论坛，围绕国内的著名教育家 痤 、知名学校及教育教学理论与实践中的热 砼 点、难点问题等进行研讨，给学员提供对 岸 话、交流与碰撞的平台。
4.成果发表 产 与课题研究：指导学员围绕其在教学管理 中遇到的难点及教育热点问题等撰写学术 哪 论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志 ⑦ 上发表。
指导教师继续指导学员进行课 纟 题研究。
5.自主研修：继续组织、指 阝 导学员自主研修。
6.博客论坛：继续 厕 组织学员围绕教育改革与发展中的热点、 η 难点问题进行研讨；继续引导学员针对自 嵊 己教学管理中的难点问题进行研讨交流。
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7.阶段评估：组织专家根据学员提交 耗 的个人发展记录、实践成果、学术成果、 茕 课题研究成果、学员学习表现等进行综合 评估。考评结果作为深化提升学段分层个 性化培养的依据。
（三）深化提升学段 .提炼总结教学管理经验：组织专家围绕 稠 学员的教学管理经验进行系统提炼和总结 结 ，为学员进一步发展指明路径，为学员成 况 长为全市专家型名师奠定基础。
2.成 豁 果发表与课题研究：继续指导学员围绕其 丛 在教学管理中遇到的难点及教育热点问题 述 等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响 旮 的报刊杂志上发表。
3.自主研修：继 霈 续组织、指导学员自主研修。
4.博客 论坛：继续组织学员围绕教育改革与发展 ¨ 中的热点、难点问题进行研讨；继续引导 截 学员针对自己的教学管理中的难点问题进 圜 行研讨交流。
5.结业评估：组织专家 根据学员提交的个人发展记录、实践成果 避 、学术成果、课题研究成果、学员学习表 宁 现等进行综合评估。
（四）资金项目管 カ 理 根据“特级教师导师团”确定的目标 溪 和任务，本着“让每一分钱都发挥出最大 橇 效益”的原则，将专项资金投向课程开发 鞴 、导师指导、挂职学习等培训项目中。
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