下面是小编为大家整理的高中语文教师面试试讲稿《故都秋》（完整文档）,供大家参考。
高中语文教师面试 试讲稿《故都的秋》
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试高中语文教师的 6 号考生，今天，我为大家试讲的题目是《故都的秋》，接下来，开始我的试讲。
一、导入环节 师：同学们，一年有四季——春夏秋冬。春有春的妩媚，夏有夏的妖娆，冬有冬的庄重，而秋，更是风情万种，千姿百态。
师：从古到今，无数文人墨客用自己的笔、自己的心情去诠释心中的秋。那哪位同学可以举一个例子？ 师：哦，马致远的《天净沙秋思》古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。非常好，“西风”、“瘦马、”、“断肠人”，这的确是一个凄凉的秋天。
师：嗯，你觉得还有刘禹锡的《秋词》晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。是呀，诗坛不光一味悲秋，其中也不乏一些赞秋的积极之作，好，请坐。
师：今天，我们同样要学习一篇郁达夫先生描写秋天的散文，那郁达夫笔下的秋天是怎样的呢？接下来，就让我们一同走进《故都的秋》（板书课题：故都的秋 郁达夫）。
二、整体感知
师：老师课前已经布置了预习，相信大家也都很好的完成了任务，那老师现在就有几个问题，等着大家的回答。
解题 师：第一题，“故都”指的是哪里呢？ 师：你的手举得最高，就你吧。哦，北平，非常好。那作者为什么不直接起名《北平的秋》，而用《故都的秋》呢？ 师：我听到有的同学说：“历史厚重感。”我要为你点个赞。确实，北平在历史上，曾作过元、明、清三个朝代的都城,可谓历史悠久,文化深厚,这呀，确实是体现了北平的历史悠久。
背景 师：看来，大家预习的都很充分，那么，第二题，这篇文章的背景是什么呢？ 师：你已经迫不及待了，你来。大家说他介绍怎么样？生动形象，仿佛已经感受到了那个充满压抑、恐吓的白色恐怖时期，非常好，请坐。
师：现在，给大家十分钟的时间，自由读课文，你可以大声地朗读，也可以快速地略读，还可以静静地默读。同时，边读边与同桌合作解决 PPT 上的几个问题。
问题一，思考这篇文章的结构特点是什么？ 问题二：这篇文章围绕秋天，都刻画了哪些景物。
师：好，开始你们的讨论吧。大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
师：那现在，老师就来检查一下。
师：首先，第一题，这篇文章的结构特点是什么？ 师：你的眼神充满了自信，就你吧。
结构 师：她回答的对不对啊。嗯，是的，本文就是按照总——分——总的结构，将文章分为三部分。而且有一个小细节不知道大家有没有注意到，这位同学在回答问题的时候，还自觉的说出文章总写了什么，分写了什么。这种深入思考的行为，希望大家都能够借鉴学习。
线索 师：下一个问题，文章刻画了哪些景物？ 师：你终于骨气勇气，举手了，快站起来吧。
师：嗯，回答的细致到位、有理有据。
师：是啊，这不仅是一幅“静、清、悲凉”的北国秋景，而且还是一幅“秋晨、秋槐、秋蝉、秋雨、秋树”融汇一体的北国秋景，那作者又是怎样细致刻画的呢？（板书）
三、析读 师：现在再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论，找一找你最喜欢的句子。
师：大家讨论的声音渐渐小了，看来大家已经进行的差不多了。
师：第一组，看来信心满满啊，你们想分享的是？ 师：哦，你们喜欢这一句。
“从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。” 师：是啊，槐树、牵牛花、日光 ，这种秋意可以自然而然的流露出来。
换字、换词 师：那“漏下来”换成“照过来”、“射下来”，可以吗？ 师：第二组的小组长已经迫不及待了，你来说说。
师：嗯，他说，“漏”富有表现力，生动地表现出日光从叶子中穿透的情景。是啊，一个“漏”字，是不是都会想到那些稀疏的光线射下来的情状啊。悄悄，作者字词的拿捏是多么的准确啊。
情感 师：第三组，你们有什么想要分享的？嗯，你们喜欢这一句—— 像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
师：那，你们为什么喜欢这一句呢？ 师：嗯，你们已经懂得从深层次情感的角度去探索问题了，看来，小组成员集思广益还是有很大成效的呀。
师：是啊，秋天的树木那么多，作者不写高大的槐树，不写笔挺的杨树。却只写了一片落蕊，这样一副凋零、破败的场景，不正迎合了前面所说的清、静、悲凉吗。
联系前后文
师：第四组同学，你们最喜欢的是什么你呢？ 师：哦，秋雨，那你们能说说秋雨哪里写的好吗？ 师：嗯、你们觉得秋雨， “奇”就奇在——凉风一来，雨就下起来了。雨一过，天就晴了。
“有味”就有味在那些雨后人们一口北京腔的对话。
“像样”就像样在“一层秋雨一层凉。” 师：嗯，你们是从联系前后文的角度进行鉴赏的，独辟蹊径，非常好。
四、总结 师：同学们，课上的时间总是短暂的，但是语文的天地却是无限广阔的，由于课上时间有限，文章的“秋蝉图”“秋树图”希望大家课下继续进行预习。
五、作业 师：课下，请同学们擦亮自己善于发现美的眼睛，像作者一样，拿起笔来，记录下你们身边的秋景。
师：以上就是我们课程的全部内容，同学们，下课。
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