下面是小编为大家整理的高级职称申报专业技术工作总结,供大家参考。
高级职称申报专业技术工作总结 现将任职以来的工作总结如下：
一、 思想态度、 履行职责方面 本人身体健康， 对工作热情饱满、 兢兢业业， 讲求实效、 乐于奉献。
热爱教育事业， 满负 荷或超负 荷工作。
任劳任怨， 从不计较个人得失， 以一种高度的社会责任感和献身农村高中教育的精神， 根植修仁中学， 二十年如一日 ， 对学校分给的各项任务毫无怨言并按质按量主动完成， 绝少因个人原因而请假误课。
除了 正常的教育教学外， 还经常主动加班加点做好学校的其他工作。
为人师表、 教书育人， 以自 己的教育教学效果和人格魅力赢得了 广大师生的赞誉。
在思想上要求进步， 行动上严于律己， 使自 己从一个普通教师成长为校党支部副书记、 副校长。
作为分管党务工作和后勤工作的校级领导， 注重教师的师德师风教育， 全面推行素质教育， 积极创设学校精神文化， 利用 多 种形式在师生中开展“八荣八耻” 和“学会做人， 学会学习 、 学习 做事， 学会锻炼” 等励志教育和各种安全教育。
依法治校， 校园文明洁净， 从未有过吸毒现象， 无人员 参与邪教活动， 未发生过校园恶性事故， 也没有乱收费现象。
学校先后被评为县“综合治安治理” 先进单位， 区“安全文明小区” 。
二、 专业技术工作方面 本人毕业于师大本科中文专业， 具有较高教学理论水平和扎实的教学基本功，胜任高中语文大循环教学。
多 年的教育教学实践形成了 自 己的一整套教育教学方法和独特教学风格。
博览群书， 记忆力强， 熟悉各种语词掌故， 被学校校长、 语文高级教师李世琛以及荔浦文史类教学资深人士等同志誉为“修中的活字典” 。
又因对中国古诗文、 对联较有研究， 被学校领导老师称为“夫子” ， 并成为荔浦教行对本人的昵称。
尽管本人在业务上相对比较出色， 但仍主动参加种业务培训， 大量自 费订阅各种业务及相关学科书刊， 坚持自 学， 不断提高， 不断超越自 我。
无论是集中培训还是自学均超额完成规定的继续教育学分。
本人知识面丰富， 语词人物风情典故， 顺手拈来， 皆为佐料； 旁征博引 ， 尽成妙趣， 因而上起课来总能左右逢源， 颇受欢迎。
为了 加深学生对某一知识点的理解，本人常从旁类学科找些佐证， 并上升为一种规律性的东西， 以增强学生的印象和记忆， 从而收到触类旁通， 举一反三之效。
如在讲析古文时， 用 英语的“for” 来解释介词“为” ， 用 none 来解释代词“莫” ， 这时， 学生便不再坚持“为” 是动词、“莫” 是副词这类的错误看法了 。
而在介绍朱自 清先生写作《荷塘月 色》 时“心里像一团火， 又像一团麻” 的心情时， 用 沈雁冰先生第一次用“矛盾” 笔名写作《幻灭》 ， 后经叶圣陶建议改“矛” 为《百家姓》 中的“茅” 的典故， 来解释朱自 清当
时是同茅盾等大多 数知识分子一样正处于理想《幻灭》 的“矛盾” 之中。
这样， 不但讲请楚了 朱自 清的迷茫， 而且让学生了 解了 当时那一代知识分子的心迹。
受本人的影响， 所教学生课外阅读兴趣普遍较浓， 不少学生还因此喜欢上了 文史哲和诗词对联， 语文成绩也得到了 提高。
从 94 年以来， 本人几乎连年被聘为高三毕业班把关语文教员 ， 所带的班级参加高中毕业会考， 其合格率都在 99%以上，
05、 06 年会考， 本人所任的 022、 032 班都是 100%通过。
所带的班级参加高考， 成绩也普遍超过本校的同类班级， 05、 06 年高考， 所带的班级平均分在本校雄居榜首。
其中 022 班在 05 年高考中平均分达 106 分， 超过荔浦县及桂林市的平均分， 这一成绩在修仁中学也是空前的。
从教以来， 先后十一次任班主任。
担任班主任期间， 能深入学生中了 解学生思想状况， 勤于家访， 足迹踏遍荔浦境内 的所有乡 镇。
作为班主任， 本人较为注重学生的个性发展和能力培养， 实行“赏识教育” ， 做到因材施教， 综合评价学生， 让学生都能成为各有所长的社会有用人材。
经常利用 主题班团会课进行安全教育和团队精神培育， 让学生树立正确的世界观和人生观。
注重情感培养和心理健康教育， 让学生养成严于律己、 不断上进的良好习 惯， 以“人不可我意， 自 是我无量； 我不可人意， 自 是我无能” 来要求自 己。
因此， 本人所带的班级都有较强的集体荣誉感，班风、 学风在学校同年级中也相对较好， 没有出现过重大违纪事件， 并多 次被评为校级先进班级。
在学校举行的文体活动中所带的班级总能取得较好名次， 如 941 班从高一到高三， 每年班际篮球赛总是全校第一， 941、 954 班还多 次代表学校参加县里文艺汇演。
作为校党支部副书记， 分管校团委工作， 指导团委经常性地利用 校园广播、 黑板报、 手报报、 小论文、 征文比赛等方式， 开展有益青少年心身健康的主题活动。如“学雷锋爱我校园活动月 ” 、 “缅怀先烈， 争创新风活动月 ” 、 “远离毒品， 珍爱生命活动月 ” 、 “爱科学活动月 ” 、 “艾滋病宣传日 ” 等主题活动。
每逢重大节日 ， 还配合学校组织开展丰富多 彩的文体活动， 如“红烛颂” 征文比赛， “弘扬爱国主义， 培育民族精神” 的演讲比赛， “八荣八耻” 板报比赛， 禁毒手抄报比赛，“迎新文艺晚会” ， 年度的班际篮球赛， 每年 11 月 下旬举行的校园文化艺术节等。通过这些活动， 对培养学生“明荣知耻” ， 弘扬中华美德， 树立新时期的道德价值观， 构建和谐校园、 促进校园精神文明建设起到了 很好作用 。
我校团委和校团委书记还多 次获得县市级先进集体和个人。
在培养初级、 中级教师方面成绩显著。
本人非常关注年轻教师的教育教学工作，注重与他们培养感情， 热心指导他们的成长。
如担任班主任的王桂明、 蒙金艳、 曾俐等年轻老师， 每当工作上出现困难时， 我都会为他们提供解决问题的建议， 使问题得到顺利解决。
现在他们已经成为学校的班主任骨干。
还有中级教师李宗生， 初级教师赵凤谦、 潘礼宁等同志在在本人的悉心指导下， 无论是语文教学还是班主任工作都有长足的进步， 并很快成为学校骨干教师。
李宗生、 曾俐、 赵凤谦三同志还
先后评被为县优秀教师。
本校教师有疑团难解时或是学术争议， 他们会诚恳地邀请本人参与， 并常以我的分析见解为最终结论。
校外教师也乐意征求本人在语文教学上的意见， 如荔浦二中语文高级教师副校长屠琼英老师每与同事研讨教学有问题时， 会经常以电话形式与我探讨， 认为我的意见较有参考价值和可操作性。
在修中， 本人是无可替代的“一支笔” 。
2000 年学校将本人提为办公室主任，在校园文化建设、 文档资料建立健全和各种文件材料起草做了 大量工作并取得了 很高的效益。
到现在， 凡代表学校上送或公开的文字材料， 须送本人审核方予以通过。
本人不仅是修仁中学语文的中流砥柱， 在荔浦语文界颇有名望。
自 1998 年以来， 凡荔浦县举行初中以上的教师基本功比赛， 本人都是语文科评委成员 。
2004年荔浦县首次公开在全社会范围考、 聘教师， 本人是语文科三个命题评卷人之一。2005 年夏， 荔浦县首次在荔浦中学等三所学校实行定岗 定员 定编的全员 竞聘试点工作， 本人受聘为语文科说课、 模拟教学评委成员 。
三、 课外实践活动及教学科研方面 作一个语文教师， 本人不仅在荔浦教育界小有名气， 在社会文化领域有颇有声名。
当年《荔浦报》 上， 多 有本人采写的报道， 荔浦县文化馆和文体局举行的春联比赛， 每年都 有本人应对的征联获奖， 最多 的一年， 所获奖联占总奖励征联的七分之一。
努力建设校园文化， 组建修中学生记者组， 指导记者组成员 出版《五彩石》 《校园风采》 等专刊， 至今修中记者组仍活跃在校园中。
经常下水作文， 独自 出版过数百期黑板报， 曾连续四年每逢体育赛事， 都每天一版《赛场风云》 ， 当年学生曾评价“看球不如看文章” 。
1996 年 11 月 李世琛校长曾亲自 为本人的专版《赛场风云》题诗作结：
“写罢风云战阵收， 龙争虎斗各春秋。
归心学术勤研讨， 折桂蟾宫赴壮游。
”
在每周年举行一次民间文化知识活动中， 学校均推荐本人向学生进行《对联知识》 《谜语知识》 《民俗文化与语文学习 》 等讲座， 每次都很受师生欢迎。
利用 中国传统年节， 组织学生开展系列课外实践活动：
清明---《我们上山抄碑文》 ； 中秋---《荔浦山歌收集与整理》 ； 春节----《走进我们的生活----荔浦年节文化调查》 等等。
通过这些课外实践活动， 让学生深入的了 解我们的生活， 从而剔其糟粕， 弘扬和培育民族精神。
而我通过多 年观察师生写字的情况， 开展的课外实践活动----《我们一起找错字》 ， 更是起到了 振聋发聩的作用 。
从测试情况来看， 师生的“尴尬” “为” 等字的偏旁或笔顺书写竟是 100%的错误！
许多 学生就是通过我设置的课外活动， 才避免了 今后可能发生的“尴尬” ！
在教学科研方面， 本人具有很强的科研能力， 注重运用 专业知识来解决教学实际问题上。
学识广博， 能吃苦， 肯钻研， 观察细致入微， 见解独到， 常能见人之所未见， 于司 空见惯中成就一家之言。
这些成果有较强的教学指导意义和学术研究价值。
所写论文多次获市论文奖， 在区内外报刊上有学术论文发表。
如高考注重绝句、 律诗排序的考查时， 本人根据自 己对古典诗词格律研究， 较为系统地总结出了 绝句、 律诗的排序步骤规律， 并写成了 论文《诗词格律---解开诗词难题的一把金钥匙》 。
根据这一技巧， 对打乱顺序的绝句、 律诗进行排序十分准确、 快捷。
并针对具体问题在《考试报》 上发表了《巧换顺序解难题》 一文。
在教学中， 本人经常运用 数学、 英语、 历史等学科知识来解决语文古诗文教学的实际问题， 并将之形成规律， 写成了《在古诗文教学中巧借他山之石》 一文， 同事阅读后， 深表赞赏。
又如 1996 年高考， 曾考了 干支纪年法， 而很多 语文教师都讲不清楚干支的关系， 本人通过悉心研究， 不但弄清了 干支配对关系及其与公元年的变化关系， 还将十二地支与传统生肖 、 古十二时、 现代二十四时的关系制作成一个有三四个层次的转盘教具， 通过旋转干支盘， 每一种变化关系一目 了 然， 并将其应用 方法写成了《巧用 转盘理干支》 。
针对荔浦学生讲普通话总带有荔浦方言的情况， 本人倾十数年研究， 写成了《荔浦话的语音变化规律》 一文， 可以说这是系统研究荔浦话语音而总结成文的民间第一人。
同时根据荔浦话的一些语法特点， 写成了《荔浦话一些特殊语言现象浅析》 ， 系统分析了 荔浦“搭头话” 的特点及程度副词“死” 和“几” 在荔浦话中的语法功能， 这些都具有较强的学术价值。
四、 获奖情况 由于工作的卓有成效， 1995 年被评为“首届荔浦县优秀青年” 、 1996、 1997年先后被评为校级“先进班主任” 、 1998 年被评为“荔浦县十佳青年教师” 、 2000年和 2004 年分别被评为“荔浦县优秀教师” 、 2006 年被评为“荔浦县优秀党员 ” 。2002-2004 年分获荔浦县宣传部举办的春联比赛二三等奖， 2003 年获全区中学生古诗文竞赛桂林赛区优秀指导奖。
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